講義題目
様態表現の類型論（基礎編）

目的・ねらい
言語学（特に認知・機能言語学）の方法論の基礎を、具体的な研究課題を通して学びます。

講義内容
私たちは地点Aから地点Bへと移動する際、歩くこともあれば、走ることもあり、場合によっては這ったり泳いだりすることもあります。こうした「様態情報」の表現法には、言語内・言語間で多様性が見られます。例えば、多くの言語は「歩く」に相当する動詞を持ちますが（例：「走」（中国語）、ketta（韓国語）、walk（英語）、camminare（イタリア語））、日本語では「てくてく」や「ぶらぶら」などの擬態語を用いることもあります。この授業では、このような様態表現の言語内・言語間比較を例に、認知・機能言語学の主要な方法論（内省、コーパス調査、実験、フィールドワーク）を学んでいきます。以下は具体的な検証課題の例です。

1. 各言語はどのような様態表現を持っているのか？
2. 各言語の話者は各様態表現をどのくらい使用するのか？
3. 各言語の話者は様態をどのように知覚しているのか？
4. 様態表現はどのような比喩的用法を持つのか？
5. なぜ1〜4の答えのようになるのか？

また、以下の一般的な能力の向上にも取り組んでいきます。

1. 分かりやすいプレゼンテーションの方法
2. 学会発表応募のための要旨作成法

なお、授業内容は学習進度および受講生の関心により調整していきます。

教科書
Dropboxで論文と授業スライドを共有します。毎回、次回分の論文を読んできてもらいます。

参考書
松本曜編. 2003.『認知意味論』大修館書店.
中本敬子・李在鎬編. 2011.『認知言語学研究の方法：内省・コーパス・実験』ひつじ書房.

履修条件
英語ないし日本語で書かれた文献を中心に読んでいきますので、それを念頭に置いて履修してください。

成績評価
以下の観点より総合的に評価致します。
1回以上のプレゼンテーション（論文のレビュー）（30%）、ディスカッションへの参加（20%）、毎週課されるメモ程度の宿題（10%）、期末レポート（40%）